🥂 Chương Trình Gdcd Lớp 10

Bộ GD&ĐT công bố chương trình giáo dục phổ thông mới. 27/12/2018. Cỡ chữ Màu chữ: Bộ GD&ĐT chính thức công bố chương trình tổng thể và 27 chương trình môn học, hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Nội dung chi tiết xin tải về trong file gửi kèm: Dưới đây là câu hỏi và bài tập trắc nghiệm bài 13: Công dân với cộng đồng (P1). Phần này giúp học sinh ôn luyện kiến thức bài học trong chương trình GDCD lớp 10. Với mỗi câu hỏi, các em hãy chọn đáp án của mình. giáo dục công dân 10. Ở Học kì 1 của môn GDCD lớp 10 các em sẽ tìm hiểu các vấn đề về Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng, thế giới vật chất và sự vận động - phát triển của thế giới vật chất, cách thức vận động phát triển của sự vật và Học Kì 1. Bài 1: Công dân với sự phát triển kinh tế. Bài 2: Hàng hoá - Tiền tệ - Thị trường. Bài 3: Quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hoá. Bài 4: Cạnh tranh trong sản xuất và lưu thông hàng hoá. Bài 5: Cung - Cầu trong sản xuất và lưu thông hàng hoá. Bài 6: Công Tinh giản chương trình học kì 2 lớp 10 môn GDCD năm 2020. Tinh giản chương trình học kì 2 lớp 10 môn GDCD năm 2019 - 2020 được VnDoc sưu tầm và chia sẻ. Đây là tài liệu giảm tải chương trình Học kì 2 môn GDCD do Bộ GD công bố. Chương trình giảm tải GDCD 10 năm 2020. Phân phối chương trình GDCD 10 năm 2020 - 2021 được VnDoc sưu tầm và đăng tải. Tài liệu chi tiết các bài giảm tải, giúp thầy cô cùng thuận tiện trọng việc soạn bài và các bạn học sinh ôn tập rèn luyện tại nhà Tài liệu Lớp 12 (Chương trình cũ) 71; Tài liệu Lớp 11 (Chương trình mới) 61; Tài liệu Lớp 11 (Chương trình cũ) 184; Tài liệu Lớp 10 (Chương trình mới) 60; Tài liệu Lớp 10 (Chương trình cũ) 34; Tài liệu Lớp 9 (Chương trình mới) 27; Tài liệu Lớp 9 (Chương trình cũ) 155; Tài liệu QxLCFR. Copyright © 2022 Đơn vị chủ quản Công Ty Cổ Phần Giáo Dục HỌC 247 GPKD 0313983319 cấp ngày 26/08/2016 tại Sở KH&ĐT Địa chỉ P401, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Thạnh, Nội dung Text Giáo án GDCD lớp 10 Học kỳ 1 Bài 1 THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG Tiết 1 I. MỤC TIÊU‌ 1. Kiến thức Sau khi học xong bài này HS Nhận biết được chức năng thế giới quan, phương pháp luận của triết học. Nhận biết được nội dung cơ bản của CNDV và CNDT. 2. Năng lực Phương pháp thuyết trình. Phương pháp đàm thoại Phương pháp nêu vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm. 3. Phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SGK, SGV GDCD líp 10, chuẩn kiến thức kĩ năng. Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học. Máy chiếu và các phương tiện khác. Giấy khổ to, bút dạ III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Học sinh nhận biết được vai trò TGQ PPL của Triết học. Rèn luyện năng lực đánh giá các tình huống, các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn. b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d Tổ chức thực hiện Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ GV định hướng HS GV cho học sinh đọc thông tin, xem hình ảnh về một gia đình có cuộc sống kì lạ ở Thạch Thành. Gia đình sống gần như tuyệt giao với xã hội ở Thanh Hóa Giáp mặt người đàn ông Ông Thái ăn mặc kỳ dị ra đón khách Chị Thanh cầm dao đứng gác ở cổng GV Cho häc sinh đánh giá về cách sống kì quái này của gia đình ông Thái. GV Cho 3 học sinh nhận định đánh giá, bao gồm cả những ý kiến trái chiều của hs. GV nêu câu hỏi 1 Em hãy cho biết cách sống của gia đình ông Thái như thế nào? Nơi em sống có trường hợp kì lạ thế này không? 2 Từ một tình huống cụ thể trong cuộc sống hàng ngày, cách giải quyết, ứng xử của mỗi người có khác nhau không? 3 Làm thế nào để chúng ta có thể có cách ứng xử, lý giải, giải quyết vấn đề một cách phù hợp, đúng đắn? GV gọi 1 đến 2 hs trả lời. Lớp bổ sung nếu có Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4 Kết luận, nhận định Giáo viên dẫn học sinh vào các hoạt động mới Hoạt động hình thành kiến thức. Trong cuộc sống, cùng một vấn đề nhưng mồi người lại có cách giải quyết, ứng xử khác nhau. Vì sao lại như vậy? Vì quan niệm của mỗi người về thế giới xung quanh hay còn goi là thế giới quan và cách tiếp cận của mỗi người về thế giới đó phương pháp luận nhiều khi hoàn toàn khác nhau. Để đạt được kết quả tốt nhất trong mỗi hoạt động đòi hỏi mỗi người phải trang bị TGQ và PPL khoa học, đúng đắn. Vậy chúng ta tìm thấy TGQ PPL ở môn khoa học nào? TGQ PPL nào được coi là đúng đắn và khoa học? Làm thế nào để chúng ta có được cho mình TGQ PPL khoa học? Những câu hỏi này sẽ được chúng ta tìm câu trả lời trong bài học đầu tiên bài 1 THẾ GIỚI QUAN KHOA HỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1 Thảo luận lớp tìm hiểu khái niệm Triết học, vai trò của Triết học. a Mục tiêu HS nắm đươc khái niệm Triết học và vai trò của Triết học Hình thành kỹ năng tư duy. b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ 1. Thế giới quan và phương GV sử dụng phương pháp đàm thoại và pháp luận. đưa câu hỏi gợi mở để HS hiểu được thế nào a, Vai trò thế giới quan và là Triết học và triết học có vai trò gì đối với phương pháp luận. việc hình thành TGQ và PPL. Gv cho học sinh lấy ví dụ về đối tượng nghiên cứu của các bộ môn khoa học như VD Toán, Lý, Hóa, Văn, Địa, Sử.. * Về khoa học tự nhiên HS tự nghiên cứu và trả lời cá nhân + Toán học Đại số, hình học GV cho cả lớp nhận xét + Vật lý Nghiên cứu sự vận động GV đưa ra câu hỏi của các phân tử. 1 Để nhận thức và cải tạo thế giới nhân + Hóa học Nghiên cứu cấu tạo, tổ loại phải làm gì? chức, sự biến đổi của các chất. 2 Triết học có phải là một môn khoa học * Khoa học xã hội không? + Văn học Hình tượng, ngôn ngữ 3 Triết học là gì? câu, từ, ngữ pháp, .... 4 Triết học có vai trò gì? + Lịch sử Nghiên cứu lịch sử của Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực một dân tộc, quốc gia, và của xã hiện hội loài người. nhiệm vụ + Địa lý Điều kiện tự nhiên môi Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một trường. số * Về con người HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. + Tư duy, quá trình nhận thức Bước 4 Kết luận, nhận định GV chính + Khái niệm triết học Triết học là xác hệ thống các quan điểm lý luận hóa GV chốt lại nội dung Để nhận thức và cải chung nhất về thế giới và vị trí của tạo thế giới, nhân loại đã xây dựng nên nhiều con người trong thế giới. bộ môn khoa học. Triết học là một trong + Vai trò của triết học những môn khoa học ấy. Quy luât của Triết Triết học có vai trò là thê giới quan, học được khái quát từ các quy luật khoa học phương pháp luận cho mọi hoạt cụ thể, nhưng baao quát hơn, là những vấn động và hoạt động nhận thức con đề người. chung nhất, phổ biến nhất của thế giới. Cho nên Triết học có vai trò là TGQ PPl cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con người. Hoạt động 2 Đưa ra tình huống…. tìm hiểu nội dung thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm a Mục tiêu Hs biết được thế nào là thế giới quan. Thế giới quan duy vật và TGQ duy tâm. Biết nhân định đánh giá những biểu hiện duy tâm trong đời sống. Biết đấu tranh phê phán biểu hiện duy tâm b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ b, Thế giới quan duy vật và GV tiếp tục lấy tình huống một gia đình có lối thế giới quan duy tâm sống kì lạ ở Thạch Thành chuẩn bị một đoạn * Thế giới quan video. * Thế giới quan của người GV đưa ra câu hỏi nguyên thủy Dựa vào những 1 Gia đình trên có lối sống kì lạ như thế nào? yếu tố cảm xúc và lí trí, lí trí Họ nhìn nhận về thế giới xung quanh ra sao? và tín ngưỡng, hiện thực và 2 Em thấy trong trường hợp này nhiều người họ tưởng tượng, cái thực cái ảo, có quan điểm khác nhau về cùng một vấn đề hay thần và người. không? * Thế giới quan là toàn bộ 3 Em có đồng tình với quan điểm của gia đình ở những quan điểm và niềm tin, Thạch Thành không? vì sao? định hướng hoạt động của con 4 Thế nào là TGQ, thế nào là TGQ duy vật và người trong cuộc sống. TGQ duy tâm? TGQ nào là đúng đắn khoa học? + Vấn đề cơ bản của triết GV sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực Kĩ thuật học. khăn phủ bàn. Chia nhóm chuẩn bị giấy khổ A0, * Mặt thứ nhất bút dạ, yêu cầu mỗi hs trình bày quan điềm cá Giữa vật chất và ý thức Cái nhân và thảo luận thống nhất nội dung trả lời của nào có trước, cái nào có sau? nhóm. Thư kí nhóm ghi nội dung vào giữa tờ giấy. Cái nào quyết định cái nào? Gv gọi các nhóm trình bày sản phẩm. * Mặt thứ 2 Con người có thể Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhận thức và cải tạo thế giới nhiệm vụ khách quan không? Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS Thế giới quan duy vật cho trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. rằng Giữa vật chất và ý thức thì vật chất là cái có trước, cái quyết định ý thức. Bước 4 Kết luận, nhận định GV chính xác Thế giới vật chất tồn tại hóa khách Lịch sử triết học luôn là sự đấu tranh giữa các quan, độc lập với ý thức con quan điểm về các vấn đề nói trên. Cuộc đấu tranh người. này là một bộ phận của cuộc đấu tranh giai cấp Thế giới quan duy tâm cho trong xã hội. Đó là một thực tế và thực tế cũng rằng ý thức là cái có trước và khẳng định rằng thế giới quan duy vật có vai trò là cái sản sinh ra thế giới tự tích cực trong việc phát triển xã hội, nâng cao vai nhiên. trò của con người đối với tự nhiên và sự tiến bộ xã hội. Ngược lại thế giới quan duy tâm thường là chỗ dựa về lí luận cho các lực lượng lỗi thời, kìm hãm sự phát triển của xã hội. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu Luyện tập để HS củng cố những gì đã biết về vật chất, thế giới quan và biết ứng xử phù hợp trong tình huống giả định. Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. b Nội dung GV tổ chức cho HS làm bài tập 4, trang 14 SGK. GV đưa ra tình huống có câu trắc nghiệm. HS làm bài tập và câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm 4 nhóm. c Sản phẩm Đại diện các nhóm báo cáo kết quả làm bài, lớp nhận xét, đánh giá và thống nhất đáp án d Tổ chức thực hiện GV chính xác hóa đáp án Về sự giống nhau và khác nhau giữa pháp luật và đạo đức. Sản phẩm Kết quả làm việc nhóm của học sinh. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống. Rèn luyện năng lực tự học, năng lực công nghệ, năng lực công dân, khả năng quản lí và phát triển của bản thân, năng lực tự giải quyết và sáng tạo. b Nội dung GV nêu yêu cầu 1. GV nêu yêu cầu a. Tự liên hệ Nêu những quan điểm đúng, những quan điểm chưa đúng? Vì sao? Hãy nêu cách khắc phục những hành vi chưa làm tốt. b. Nhận diện xung quanh Hãy nêu nhận xét của em về chấp hành pháp luật tốt của các bạn trong lớp và một số người khác mà em biết. c. GV định hướng HS HS tôn trọng và thực hiện đúng quan điểm DVBC HS làm bài tập SGK. 2. HS chủ động thực hiện các yêu cầu trên. c Sản phẩm HS chủ động thực hiện các yêu cầu trên. d Tổ chức thực hiện * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ .....................................................................................................................................‌ ..................... Bài 1 THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG Tiết 2 I. MỤC TIÊU‌ 1. Kiến thức Sau khi học xong bài này HS Nhận biết được, phương pháp và phương pháp luận của triết học Hiểu được nội dung phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình. 2. Năng lực Phương pháp thuyết trình. Phương pháp đàm thoại Phương pháp nêu vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm. 3. Phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SGK, SGV GDCD lớp 10, chuẩn kiến thức kĩ năng. Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học. Máy chiếu và các phương tiện khác. Giấy khổ to, bút dạ III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Học sinh nhận biết được thế nào là phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình. Rèn luyện năng lực tư duy b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d Tổ chức thực hiện Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ GV hướng dẫn học sinh thảo luận câu nói nổi tiếng của Hê ra clit Không ai tắm hai lần trên cùng một dòng sông ». GV đặt câu hỏi Câu nói trên muốn nói lên điều gì? mang yếu tố biện chứng hay siêu hình? vì sao? Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4 Kết luận, nhận định Giáo viên dẫn học sinh vào các hoạt động mới Hoạt động hình thành kiến thức. Yếu tố biện chứng trong câu nói của Hê ra clit là xem xét thế giới trong sự vận động, biến đổi không ngừng B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1 Thảo luận lớp tìm hiểu về phương pháp và phương pháp luận của Triết học. a Mục tiêu HS nắm đươc khái niệm thế nào là phương pháp và phương pháp luận. Hình thành kỹ năng tư duy. b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ 1. Thế giới quan duy vật GV sử dụng phương pháp thảo luận lớp và đưa và PPL biện chứng. câu hỏi gợi mở để HS hiểu được thế nào là phương c. PPL biện chứng và PPL pháp và phương pháp luận . siêu hình GV yêu cầu1 HS đọc truyện Một con quạ thông Phương pháp là cách minh » cho cả lớp nghe. thức đạt tới mục đích đặt ra. GV đặt câu hỏi Con quạ đã làm cách nào để uống được nước trong bình? Ví dụ Cách học bài, cách GV Ngoài cách đó ra theo em con có cách nào tạo ra những công trình... khác không? Phương pháp luận là GV Em hiểu thế nào là PP và PPL? khoa học về phương pháp, HS Trả lời về những phương pháp GV Nhận xét, giảng giải, kết luận nghiên cứu. Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4 Kết luận, nhận định GV chính xác hóa Hoạt động 2 Thảo luận lớp tìm hiểu về phương phápluận biện chứng và phương pháp luận siêu hình a Mục tiêu HS nắm đươc khái niệm thế nào là phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình. Hình thành kỹ năng tư duy. b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ Phương pháp luận GV sử dụng phương pháp thảo luận lớp và đưa câu biện chứng xem xét sự hỏi gợi mở để HS hiểu được thế nào là phương pháp vật, hiện tượng trong sự luận biện chứng và phương pháp luậnsiêu hình ràng buộc lẫn nhau giữa GV yêu cầu1 HS đọc câu thành ngữ sau gieo nhân chúng, trong sự vận nào thì gặt quả ấy» cho cả lớp nghe. động và phát triển GV đặt câu hỏi em hãy chỉ ra yếu tố biện chứng trong không ngừng của câu thành ngữ trên? chúng. GV Em hiểu thế nào là PPL BC? Phương pháp luận * Phương pháp luận siêu hình. siêu hình xem xét sự Cho học sinh đọc câu chuyện “Thầy bói xem voi” vật, hiện tượng một SGK, cách phiến diện, chỉ Em có nhận xét gì về kết luận của 5 ông thầy bói về thấy chúng tồn tại trong hình thù của con voi? trạng thái cô lập, không Nhận xét, lý giải cả 5 ông thầy bói đều sai vì xem vận động, không phát xét sự vật, hiện tượng một cách phiến diện, không triển, áp dụng một cách nhìn máy móc đặc tính của thấy tổng thể và áp dụng máy móc đặc trưng của sự sự vật này vào sự vật vật này vào đặc trưng của sự vật khác. khác. Như vậy PPL BC => Cách xem xét, lý giải về sự vật, hiện tượng như vậy mang tính đúng đắn là thuộc về phương pháp luận siêu hình. giúp con người trong Phương pháp luận siêu hình là gì? nhận thức và cải tạo thế Nhận xét, chốt lại. giới. Lấy thêm câu chuyện tình huống để minh họa nội dụng phương pháp luận siêu hình “Đi qua dòng sông khi đang mang các túi muối trên lưng, con la ngẫu nhiên bị vấp ngã, rốt cuộc các túi muối bị thấm đầy nước. Nhận thấy muối bị hòa tan, trọng tải của nó giảm đi đáng kể, từ đó, hễ gặp bất kỳ con suối nào, con la cũng lập tức đắm mình xuống cùng với đồ đạc trên lưng; nó tiếp tục làm như vậy cho tới khi ông chủ phát hiện ra thói ranh mãnh của nó và ra lệnh chất đầy bông lên lưng kẻ ma lanh. Bị thất bại, con la không còn sử dụng mẹo vặt đó được nữa”. GV Vậy theo em PP nào mang tính khoa học và đúng đắn giúp con ngưòi trong nhận thức và cải tạo thế giới? Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4 Kết luận, nhận định GV chính xác hóa Hoạt động 3 Thảo luận lớp tìm hiểu về Sự thống nhất hữu cơ giữa TGQ DV và PPL BC a Mục tiêu HS nắm được sự thống nhất hữu cơ giữa TGQDV và PPLBC. Hình thành kỹ năng tư duy, phân tích. b Nội dung HS đọc SGK và hoàn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ 2. CNDV BC Sự thống GV sử dụng phương pháp đàm thoại, gợi mở, nhất hữu cơ giữa TGQ DV dẫn dắt để học sinh nắm nội dung. và PPL BC. GV kẻ bảng so sánh Triết học Mác Lênin đã GV hướng dẫn HS đọc hai VD trong SGK khắc phục được những hạn trang 9 và điền vào bảng lập sẵn hoặc phát chế về thế giới quan duy tâm phiếu và phương pháp luận siêu học tập cho từng nhóm. hình; đồng thời kế thừa, cải GV đặt câu hỏi Thông qua bảng tại sao CN tạo, phát triển các yếu tố duy DVBC là sự thống nhất giữa TGQ DV và PPL vật và biện chứng của các hệ BC. thống triết học trước đó, thực Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện hiện được sự thống nhất hữu nhiệm vụ cơ giữa thế giới quan duy vật Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS và phương pháp luận biện trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. chứng Bước 4 Kết luận, nhận định GV chính xác hóa C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu Luyện tập để HS củng cố những gì đã biết về phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình., thế giới quan và biết ứng xử phù hợp trong tình huống giả định. Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. b Nội dung GV tổ chức cho HS làm bài tập 5, trang 11 SGK để các em thấy rõ được sự khác nhau giữa PPLBC và PPLSH. c Sản phẩm HS làm các bài tập d Tổ chức thực hiện D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới, nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống. Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích. b Nội dung GV nêu yêu cầu 1. GV nêu yêu cầu a. Tự liên hệ Em hãy lấy và phân tích những câu nói, câu chuyện về PPLBC và PPLSH. b. Nhận diện xung quanh Hãy nêu nhận xét của em về quan điểm sống mang yếu tố của PPLBC. c. GV định hướng HS HS tôn trọng và thực hiện đúng quan điểm PPLBC. HS làm bài tập SGK. 2. HS chủ động thực hiện các yêu cầu trên. c Sản phẩm HS chủ động thực hiện các yêu cầu trên. GV cung cấp địa chỉ và hướng dẫn HS tìm hiểu trên mạng Internet. HS sưu tầm 1 số câu thành ngữ, tục ngữ hàm chứa PPLBC. GV lấy ví dụ. + Rút dây động rừng + Tre già măng mọc + Nước chảy đá mòn + Môi hở răng lạnh + Có thực mới vực được đạo + Sông có khúc, người có lúc d Tổ chức thực hiện * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ .....................................................................................................................................‌ ..................... Bài 3 SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT Tiết 1 I. MỤC TIÊU‌ 1. Kiến thức Sau khi học xong bài này HS Hiểu được khái niệm vận động. Biết được vận động là phương thức tồn tại của vật chất và các hình thức vận động cơ bản của thế giới vật chất. 2. Năng lực Phương pháp thuyết trình. Phương pháp đàm thoại Phương pháp nêu vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm. 3. Phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SGK, SGV GDCD lớp 10, chuẩn kiến thức kĩ năng. Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học. Máy chiếu và các phương tiện khác. Giấy khổ to, bút dạ III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Kích thích học sinh tự tìm hiểu xem các em đã biết gì về vận động và phát triển. Rèn luyện năng lực tư duy, nhận thức cho học sinh. b Nội dung HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c Sản phẩm HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d Tổ chức thực hiện Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ Gv đưa ra một số hình ảnh cho học sinh nhận thức GV đặt câu hỏi Từ những ví dụ trên hãy chỉ ra đâu là vận động đâu là phát triển? GV gọi 2 3 học sinh trả lời Lớp nhận xét, bổ sung Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3 Báo cáo, thảo luận GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ Khung phân phối chương trình môn GDCD lớp 10, 11, 12Phân phối chương trình môn Giáo dục công dân THPTKHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CẤP THPTPhân phối chương trình GDCD lớp 10Phân phối chương trình GDCD lớp 11Phân phối chương trình GDCD lớp 12Phân phối chương trình môn Giáo dục công dân lớp 10, 11, 12 - Bộ giáo dục và đào tạo đã có Công văn số 4040/BGDĐT-GDTrH về việc hướng dẫn thực hiện Chương trình GDPT cấp THCS, THPT. Theo đó, các cơ sở giáo dục cần xây dựng, hoàn thiện kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng dẫn thực hiện chương trình cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông tại Công văn này. Sau đây là hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học phổ thông môn giáo dục công dân. Mời các bạn cùng theo phối chương trình môn Công nghệ bậc THPTPhân phối chương trình môn Địa lý bậc THPTĐiều chỉnh nội dung môn Giáo dục công dân cấp THPTHướng dẫn này dựa trên sách giáo khoa môn Giáo dục công dân của nhà xuất bàn Giáo dục Việt Nam từ lớp 10 đến lớp 12. Căn cứ vào hướng dẫn này, các cơ sở giáo dục trung học chỉ đạo tổ, nhóm chuyên môn và giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học môn học bảo đảm cân đối giữa nội dung và thời gian thực hiện, phù hợp với tình hình thực tế. Trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học môn học cần lưu ý một số nội dung sau- Đối với các bài học được tích hợp thành chủ đề, khi xây dựng kế hoạch dạy học cần đảm bảo tính khoa học, chính xác về kiến thức, tính logic cả về hình thức và nội dung của các hoạt động dạy Đối với các nội dung hướng dẫn học sinh thực hành, căn cứ vào điều kiện dạy học ở từng thời điểm cụ thể, các cơ sở giáo dục cân nhắc để xác định những nội dung hướng dẫn học sinh thực hiện trên lớp hoặc ở nhà sao cho phù hợp và không gây áp lực với học sinh; đảm bảo bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, chuyển giao nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng, kết quả thực hiện nhiệm vụ được báo cáo, thảo luận trên lớp để làm căn cứ đưa ra kết luận, nhận định về kiến thức, kĩ năng mà học sinh cần hình thành, rèn chỉnh nội dung GDCD Lớp10TT1Bài2Nội dung điều chỉnh3Hướng dẫn thực hiện41Bài 1. Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứngII. Nội dung bài học- Mục 1. Vai trò thế giới quan và phương pháp luận của triết họcHọc sinh tự học- Mục 2. Chủ nghĩa duy vật biện chứng - Sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quanduy vật và phương pháp luận biện sinh tự họcIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi số 1 và số 2Học sinh tự làm2Bài 2. Thế giới vật chấttồn tại khách quanCả bàiHọc sinh tự đọc3Bài 3. Sự vận động và phát triển của thế giới vật chấtII. Nội dung bài học- Mục 1c. Các hình thức vận động cơ bản của thế giới vật chấtHọc sinh tự học- Mục 2b. Phát triển là khuynh hướng tấtyếu của thế giới vật chấtHọc sinh tự họcBài 4. Nguồn gốc vận động phát triển của sựvật, hiện tượngII. Nội dung bài họcMục 1. Thế nào là mâu thuẫnTập trung hướng dẫn học sinh tìm ví dụ về mâu thuẫnBài 5. Cách thức vận động phát triển của sự vật, hiện tượngII. Nội dung bài họcMục 1. ChấtTập trung hướng dẫn học sinh tìm ví dụ về chấtMục 2. LượngTập trung hướng dẫn học sinh tìm ví dụ vềlượngBài 6. Khuynh hướng phát triển của sự vật, hiện tượngII. Nội dung bài học- Mục 1b. Đặc điểm của phủ định biện chứngHọc sinh tự học- Mục 2. Khuynh hướng phát triển của sựvật, hiện tượngHọc sinh tự họcCác bài 3, 4, 5, 6 sau khi điều chỉnh đượcxây dựng thành 01 chủ đề dạy trong 5 tiết4Bài 7. Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thứcII. Nội dung bài họcMục 1. Hai giai đoạn của quá trình nhận thứcHọc sinh tự họcMục 2. Ba hình thức cơ bản của thực tiễnHọc sinh tự họcIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 2Học sinh tự làm5Bài 8. Tồn tại xã hội vàý thức xã hộiCả bàiHọc sinh tự đọc6Bài 9. Con người là chủ thể của lịch sử, là mục tiêu phát triển của xã hộiII. Nội dung bài họcMục 1. Con người là chủ thể của lịch sửHọc sinh tự họcMục 2b. Chủ nghĩa xã hội với sự pháttriển toàn diện của con ngườiHọc sinh tự họcIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 4Học sinh tự làm7Bài 10. Quan niệm về đạo đứcII. Nội dung bài họcMục 1b. Phân biệt đạo đức với pháp luậtvà phong tục, tập quán trong sự điều chỉnh hành vi của con sinh tự họcIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 1Học sinh tự làmBài 11. Một số phạm trù cơ bản của đạo đức họcII. Nội dung bài họcMục 1b. Nghĩa vụ của thanh niên Việt Nam hiện nayTập trung hướng dẫn học sinh nêu những việc học sinh trung học cần làm để sẵn sàng tham gia vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệtổ quốc Việt Nam xã hội chủ 2b. Làm thế nào để trở thành ngườicó lương tâm?Hướng dẫn học sinh thực hànhMục 4b. Hạnh phúc cá nhân và hạnh phúcxã hộiHọc sinh tự họcCác bài 10, 11 sau khi điều chỉnh được xâydựng thành 01 chủ đề dạy trong 4 12. Công dân với tình yêu, hôn nhân vàgia đìnhII. Nội dung bài học- Mục 1a. Tình yêu là gì?Học sinh tự học Tình yêu mang tính xã hội- Mục 2a. Khái niệm hôn nhânHọc sinh tự học- Mục 2b. Chế độ hôn nhân ở nước hiện nayHướng dẫn học sinh nêu những điểm tiến bộcủa chế độ của chế độ hôn nhân ở nước ta hiện nay- Mục 3c. Mối quan hệ gia đình và tráchnhiệm của các thành viênHọc sinh tự học9Bài 13. Công dân với cộng đồngII. Nội dung bài họcMục 2. Trách nhiệm của công dân với cộng đồngHướng dẫn học sinh thực hành10Bài 14. Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốcII. Nội dung bài học- Mục 1b. Truyền thống yêu nước của dân tộc Việt NamHướng dẫn học sinh thực hành- Mục 2. Trách nhiệm xây dựng tổ Mục 3. Trách nhiệm bảo vệ tổ quốcTích hợp thành 1 mục Trách nhiệm xây dựng và bảo vệ tổ quốc và hướng dẫn họcsinh tự 15. Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loạiII. Nội dung bài học- Mục 1a. Ô nhiễm môi trườngHọc sinh tự học- Mục 2a. Sự bùng nổ dân sốHọc sinh tự học- Mục 3a. Những dịch bệnh hiểm nghèoHọc sinh tự học- Mục 3b. Trách nhiệm của công dântrong việc hạn chế sự bùng nổ dân dẫn học sinh thực hành12Bài 16. Tự hoàn thiện bản thânII. Nội dung bài học- Mục 2b. Vì sao phải tự hoàn thiện bản thânHướng dẫn học sinh giải thích một cách đơn giản ý nghĩa của tự hoàn thiện bản thân- Mục 3. Tự hoàn thiện bản thân như thế nàoHướng dẫn học sinh thực hànhĐiều chỉnh nội dung GDCD Lớp11TT1Bài2Nội dung điều chỉnh3Hướng dẫn thực hiện41Bài 1. Công dân với sự phát triển kinh tếII. Nội dung bài học- Mục 3a. Cơ cấu kinh tếHọc sinh tự học- Mục 3b. Ý nghĩa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hộiTập trung hướng dẫn học sinh nêu ý nghĩa của phát triển kinh tế đối với cá nhân và xã 2. Hàng hóa – Tiền tệ- Thị trườngII. Nội dung bài học- Mục 1b. Lượng giá trị hàng hóaTập trung làm rõ 2 khái niệm- Thời gian lao động cá biệt- Thời gian lao động xã hội cần thiết- Mục 2a. Nguồn gốc, bản chất của tiền tệHọc sinh tự học- Mục 2c. Quy luật lưu thông tiền tệHọc sinh tự họcIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 3, 4, 6Học sinh tự làm3Bài 3. Quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hóaII. Nội dung bài học- Mục 3a. Về phía Nhà nướcHọc sinh tự học- Mục 3b. Về phía công dânHướng dẫn học sinh tìm ví dụ về vận dụngnội dung và tác động của quy luật giá Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 5,10Học sinh tự làmBài 4. Cạnh tranh trong sản xuất và lưu thông hàng hóaII. Nội dung bài học- Mục 2a. Mục đích của cạnh tranhGhép vào Mục 1 Cạnh tranh, nguyên nhândẫn đến cạnh tranh.- Mục 2b. Các loại cạnh tranhHọc sinh tự họcIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 2Học sinh tự làmBài 5. Cung - cầu trong sản xuất và lưu thông hàng hóaII. Nội dung bài học- Mục 2b. Vai trò của quan hệ cung – cầuHọc sinh tự học- Mục 3. Vận dụng quan hệ cung – cầuHướng dẫn học sinh thực hànhIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 3Học sinh tự làmCác bài 3, 4, 5 sau khi điều chỉnh được xâydựng thành 01 chủ đề dạy trong 4 tiết4Bài 6. Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nướcII. Nội dung bài học- Mục 1. Khái niệm công nghiệp hóa, hiện đại hóaChỉ tập trung làm rõ thế nào là công nghiệp hóa, hiện đại Mục 2c. Củng cố và tăng cường địa vị chủđạo của quan hệ sản xuất XHCN trong toàn bộ nền kinh tế quốc dânHọc sinh tự Mục 3. Trách nhiệm của công dân đối với sựnghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nướcHướng dẫn học sinh thực hànhIV. Câu hỏi và bài tập Các câu hỏi/ bài tập số5, 6, 7, 8Học sinh tự làm5Bài 7. Thực hiện nền kinh tế nhiều thành phần và tăng cường vai trò quản lý kinh tế của nhà nướcII. Nội dung bài học- Mục 1b. Các thành phần kinh tế ở nước taChỉ tập trung hướng dẫn học sinh nêu khái niệm và vai trò của từng thành phần kinh tếở nước ta- Mục 1c. Trách nhiệm của công dân đối vớiviệc thực hiện nền kinh tế nhiều thành phầnHướng dẫn học sinh thực hành- Mục 2. Vai trò quản lí kinh tế của nhà nướcHọc sinh tự họcIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 9, 10Học sinh tự làmBài 8. Chủ nghĩa xã hộiII. Nội dung bài học- Mục 1a. Chủ nghĩa xã hội là giai đoạn đầu của xã hội cộng sản chủ nghĩaHọc sinh tự học- Mục 2b. Đặc điểm của thời kì quá độ lên chủnghĩa xã hội ở nước taHọc sinh tự họcCác bài 7, 8 sau khi điều chỉnh được xâydựng thành 01 chủ đề dạy trong 3 tiết6Bài 9. Nhà nước xã hội chủnghĩaII. Nội dung bài học- Mục 1. Nguồn gốc và bản chất của nhà nướcHọc sinh tự học- Mục 2d. Vai trò của Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam trong hệ thốngchính trịHọc sinh tự học- Mục 3. Trách nhiệm của công dân trong việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền xãhội chủ nghĩa Việt NamHướng dẫn học sinh thực hànhIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 2, 5Học sinh tự làm7Bài 10. Nền dân chủ xã hội chủ nghĩaII. Nội dung bài học- Mục 1. Bản chất của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa- Chỉ tập trung làm rõ những thể hiện cụ thể về bản chất của dân chủ XHCN trên 5 phương diện. Các nội dung còn lại khuyếnkhích học sinh tự học- Mục 2a, 2d. Nội dung cơ bản của dân chủtrong lĩnh vực kinh tế, lĩnh vực xã hộiHọc sinh tự học- Mục 3. Các hình thức cơ bản của dân chủHướng dẫn HS tìm ví dụ về dân chủ trực tiếpvà dân chủ gián Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 2Học sinh tự làm8Bài 11. Chính sách dân số và giải quyết việc làmII. Nội dung bài học- Mục 1a. Tình hình dân số nước taHọc sinh tự học- Mục 3. Trách nhiệm của công dân đối với chính sách dân số và giải quyết việc làmTập trung hướng dẫn học sinh thực hiện trách nhiệm của bản thân trong việc- Tuyên truyền, động viên người thân trong gia đình nghiêm chỉnh thực hiện chính sách dân số, pháp luật về dân Tích cực tìm hiểu về nghề và định hướngnghề nghiệp; chủ động tìm kiếm việc Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 1Học sinh tự làm9II. Nội dung bài học- Mục 1. Tình hình tài nguyên, môi trường nướcHọc sinh tự họcBài 12. Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trườngta hiện nay- Mục 3. Trách nhiệm của công dân đối với chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trườngTập trung hướng dẫn học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ tài nguyên, môi trường ở địa phương, tuyên truyền và vậnđộng người thân cùng tham gia10Bài 13. Chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóaII. Nội dung bài họcMục 4. Trách nhiệm của công dân đối với chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóaTập trung hướng dẫn học sinh thực hiện trách nhiệm của bản thân trong học tập, rèn luyện phẩm chất đạo đức; nghiên cứu và ứng dụng khoa học, giữ gìn phát huy giá trịvăn hóa dân tộc11Bài 14. Chính sách quốc phòng và an ninhII. Nội dung bài học- Mục 1. Vai trò và nhiệm vụ của quốc phòng và an ninhHọc sinh tự học- Mục 3. Trách nhiệm của công dân đối với chính sách quốc phòng và an ninhTập trung hướng dẫn học sinh thực hiện trách nhiệm của bản thân trong việc tuân thủ quy định của pháp luật về quốc phòng, an ninh; sẵn sàng thực hiện nghĩa vụ quân sự; tích cực tham gia vào các hoạt động trên lĩnhvực quốc, an ninh tại nơi cư trú12Bài 15. Chính sách đối ngoạiII. Nội dung bài học- Mục 1. Vai trò, nhiệm vụ của chính sách đối ngoạiHọc sinh tự học- Mục 4. Trách nhiệm của công dân đối với chính sách đối ngoạiTập trung hướng dẫn học sinh thực hiện trách nhiệm của bản thân trong việc nâng cao trình độ văn hoá, rèn luyện khả năng giaotiếp, ứng xử …Điều chỉnh nội dung GDCD Lớp12TT 1Bài 2Nội dung điều chỉnh 3Hướng dẫn thực hiện 41Bài 1. Pháp luật và đời sốngII. Nội dung bài học- Mục 1b. Đặc trưng cơ bản của pháp luậtHướng dẫn học sinh tìm ví dụ về đặctrưng cơ bản của pháp luật- Mục 2. Bản chất của pháp luậtHướng dẫn học sinh tự học- Mục 3a, 3b. Quan hệ giữa pháp luật với kinh tế,chính sinh tự học- Mục 4. Vai trò của pháp luật trong đời sống xãhộiHướng dẫn học sinh tìm ví dụ về vai tròcủa pháp luật trong đời sống xã hộiIV. Câu hỏi bài tập Câu hỏi/Bài tập 8Học sinh tự làm2Bài 2. Thực hiện pháp luậtII. Nội dung bài học- Mục 1c. Các giai đoạn thực hiện pháp luậtHọc sinh tự học- Mục 2b. Trách nhiệm pháp líHướng dẫn học sinh tìm ví dụ về trách nhiệm pháp lí và mục đích của việc ápdụng trách nhiệm pháp lí3Bài 3. Công dân bình đẳng trước pháp luậtII. Nội dung bài họcMục 3. Trách nhiệm của Nhà nước trong việc bảo đảm quyền bình đẳng của công dân trước pháp luậtHọc sinh tự họcBài 4. Quyền bình đẳng của công dân trong một số lĩnh vực của đời sống xã hộiII. Nội dung bài học- Mục 1b, 2b, 3b. Nội dung bình đẳng trong hônnhân và gia đình, trong lao động, trong kinh dẫn học sinh nêu một số ví dụ về quyền bình đẳng trong hôn nhân và gia đình, bình đẳng trong lao động, bìnhđẳng trong kinh Mục 1c, 2c, 3c. Trách nhiệm của Nhà nước trong việc đảm bảo quyền bình đẳng trong hôn nhân vàgia đình, trong lao động, trong kinh sinh tự họcCác bài 3, 4 sau khi điều chỉnh được xâydựng thành 01 chủ đề dạy trong 4 5. Quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáoII. Nội dung bài học- Mục 1a. Khái niệm dân tộcHọc sinh tự học- Mục 1d, 2d. Chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước về quyền bình đẳng giữa các dântộc, tôn sinh tự họcIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 1,4Học sinh tự làm5Bài 6. Công dân với các quyền tự do cơ bảnII. Nội dung bài học- Mục 1a, 1b, 1c. Ý nghĩa quyền bất khả xâm phạm về thân thể của công dân, quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm, quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở củacông sinh tự học- Mục 2a. Trách nhiệm của Nhà sinh tự họcIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/Bài tập 8Học sinh tự làm6Bài 7. Công dân với các quyền dân chủII. Nội dung bài học- Mục 1b. Những trường hợp không được thực hiện quyền ứng sinh tự học- Mục 1b. Cách thức nhân dân thực hiện quyền lựcnhà nước thông qua các đại biểu và cơ qian quyền lực nhà nước, cơ quan đại biểu của nhân sinh tự học- Mục 3c. Ý nghĩa của quyền bầu cử và quyền ứng cử của công dân, quyền tham gia quản lí nhà nước và xã hội, quyền khiếu nại, tốcáo của công sinh tự học- Mục 3b. Quy trình khiếu nại, tố cáo và giải quyếtkhiếu nại, tố sinh tự họcMục 4a. Trách nhiệm của Nhà nướcHọc sinh tự họcIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 1Học sinh tự làm7Bài 8. Pháp luật với sự phát triển của công dânII. Nội dung bài học- Mục 2. Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo và phát triển của công sinh tự học- Mục 3. Trách nhiệm của Nhà nước và công dân trongviệc bảo đảm và thực hiện quyền học tập, sáng tạo và phát triển của công dânTập trung hướng dẫn học sinh trình bày được trách nhiệm của nhà nướcIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 2Học sinh tự làm8Bài 9. Pháp luật với sự phát triển bền vững của đất nướcII. Nội dung bài học- Mục 1. Vai trò của pháp luật đối với sự phát triển bền vững của đất nướcHọc sinh tự học- Mục 2b. Nội dung cơ bản của pháp luật về pháttriển văn hóaHọc sinh tự họcMục 2d, Nội dung cơ bản của pháp luật về bảo vệmôi trườngHướng dẫn học sinh nêu ví dụ cho nội dungcơ bản của pháp luật bảo vệ môi trườngMục 2e, nội dung cơ bản của pháp luật về quốcphòng, an sinh tự họcIV. Câu hỏi và bài tập Câu hỏi/bài tập 4,5Học sinh tự làm9Bài 10. Pháp luật với hòa bình và sự phát triển tiếnbộ của nhân loạiCả bàiHọc sinh tự đọcKHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CẤP THPTThực hiện từ năm học 2013-2014 và theo hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạoPhân phối chương trình môn Giáo dục công dân bậc THPT lớp 10, lớp 11, lớp 12 giúp điều chỉnh phân phối chương trình chi tiết đảm bảo cân đối giữa nội dung và thời gian thực hiện, phù hợp với điều chỉnh nội dung dạy phối chương trình GDCD lớp 10Cả năm 37 tuần 35 tiếtHọc kỳ I 19 tuần 18 tiếtHọc kỳ II 18 tuần 17 tiếtHỌC KỲ ITiết phân phốiTên bài dạyTiết 1+ 2Bài 1 Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứngTiết 3+ 4Bài 3 Sự vận động và phát triển của thế giới vật chấtTiết 5+ 6Bài 4 Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật và hiện tượngTiết 7Bài 5 Cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện tượngTiết 8+ 9Bài 6 Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượngTiết 10Kiểm tra 1 tiếtTiết 11+ 12+ 13Bài 7 Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thứcTiết 14+ 15Ôn tập học kỳ ITiết 16Kiểm tra học kỳ ITiết 17+ 18Thực hành, ngoại khóa các vấn đề của địa phương và các nội dung đã KỲ IITiết phân phốiTên bài dạyTiết 19+ 20Bài 9 Con người là chủ thể của lịch sử, là mục tiêu phát triển của xã hộiTiết 21Bài 10 Quan niệm về đạo đứcTiết 22+ 23Bài 11 Một số phạm trù cơ bản của đạo đức họcTiết 24+ 25Bài 12 công dân với tình yêu, hôn nhân và gia đìnhTiết 26Kiểm tra 1 tiếtTiết 27+ 28Bài 13 Công dân với cộng đồngTiết 29+ 30Bài 14 Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốcTiết 31Bài 15 Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loạiTiết 32Bài 16 Tự hoàn thiện bản thânTiết 33Ôn tập học kỳ IITiết 34Kiểm tra học kỳ IITiết 35Thực hành, ngoại khóa các vấn đề của địa phương và các nội dung đã phối chương trình GDCD lớp 11Cả năm 37 tuần 35 tiếtHọc kỳ I 19 tuần 18 tiếtHọc kỳ II 18 tuần 17 tiếtHỌC KỲ ITiết Tên bài dạyTiết 1+ 2Bài 1 Công dân với sự phát triển kinh tếTiết 3+ 4+ 5Bài 2 Hàng hóa- Tiền tệ- thị trườngTiết 6+ 7Bài 3 Quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hóaTiết 8Bài 4 Cạnh tranh trong sản xuất và lưu thông hàng hóaTiết 9Bài 5 Cung- cầu trong sản xuất và lưu thông hàng hóaTiết 10Kiểm tra 1 tiếtTiết 11+ 12Bài 6 công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nướcTiết 13+ 14Bài 7 Thực hiện nền kinh tế nhiều thành phần và tăng cường vai trò quản lí kinh tế của Nhà nướcTiết 15Ôn tập học kỳ ITiết 16Kiểm tra học kỳ ITiết 17+ 18Bài 8 Chủ nghĩa xã hộiHỌC KỲ IITiếtTên bài dạyTiết 19+ 20Bài 9 Nhà nước xã hội chủ nghĩaTiết 21+ 22Bài 10 Nền dân chủ xã hội chủ nghĩaTiết 23Thực hành, ngoại khóa các vấn đề địa phương và các nội dung đã họcTiết 24+ 25Bài 11 chính sách dân số và giải quyết việc làmTiết 26Kiểm tra 1 tiếtTiết 27Bài 12 Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trườngTiết 28+ 29+ 30Bài 13 Chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóaTiết 31Bài 14 Chính sách quốc phòng và an ninhTiết 32Bài 15 Chính sách đối ngoạiTiết 33Ôn tập học kỳ IITiết 34Kiểm tra học kỳ IITiết 35Thực hành, ngoại khóa các vấn của đề địa phương và các nội dung đã họcPhân phối chương trình GDCD lớp 12Cả năm 37 tuần 35 tiếtHọc kỳ I 19 tuần 18 tiếtHọc kỳ II 18 tuần 17 tiếtHỌC KỲ ITiết phân phốiTên bài dạyTiết 1+ 2+ 3Bài 1 Pháp luật và đời sốngTiết 4+ 5+ 6Bài 2 Thực hiện pháp luậtTiết 7Bài 3 Công dân bình đẳng trước pháp luậtTiết 8Kiểm tra 1 9+ 10+ 11Bài 4 Quyền bình đẳng của công dân trong một số lĩnh vực của đời sống xã hộiTiết 12+ 13Bài 5 Quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáoTiết 14Thực hành, ngoại khóa các vấn đề của địa phương và các nội dung đã họcTiết 15Ôn tập học kỳ ITiết 16Kiểm tra học kỳ ITiết 17+ 18Bài 6 Công dân với các quyền tự do cơ bảnHỌC KỲ IITiết Tên bài dạyTiết 19 + 20Bài 6 Công dân với các quyền tự do cơ 21 + 22+ 23Bài 7 Công dân với các quyền dân 24Kiểm tra 1 25 + 26Bài 8 Pháp luật với sự phát triển của công 27 + 28 + 29 + 30Bài 9 Pháp luật với sự phát triển bền vững của đất 31 + 32Ôn tập học kỳ 33Kiểm tra học kỳ 34 + 35Thực hành, ngoại khóa các vấn đề của địa phương và các nội dung đã các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu. Tinh giản chương trình GDCD lớp 12Tinh giản chương trình GDCD 12 năm học 2020Phân phối chương trình GDCD 12 năm học 2020 - 2021 vừa được sưu tập và xin gửi tới bạn đọc cùng tham khảo. Bài viết được tổng hợp nội dung tinh giản của chương trình GDCD lớp 12 năm học 2020 - 2021. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết và tải về tại phối chương trình Toán 12 năm 2020 - 2021Phân phối chương trình Ngữ văn 12 năm học 2020 - 2021TTBàiNội dung điều chỉnhHướng dẫn thực hiện1Bài 1. Pháp luật và đờiMục 2. Bản chất của pháp luậtHướng dẫn học sinh tự họcsốngMục 3a, 3b. Quan hệ giữa pháp luật với kinh tế, chính khích học sinh tự họcBài tập 8Không yêu cầu học sinh làm2Bài 2. Thực hiện pháp luậtMục 1c. Các giai đoạn thực hiện pháp luậtKhông dạy3Bài 3. Công dân bìnhđẳng trước pháp luậtMục 3. Trách nhiệm của Nhà nước trong việc bảođảm quyền bình đẳng của công dân trước pháp luậtKhuyến khích học sinh tự họcBài 4. Quyền bình đẳng của công dân trong một số lĩnh vực của đời sống xã hộiMục 1b, 2b, 3b. Nội dung bình đẳng trong hôn nhân và gia đình, trong lao động, trong kinh dẫn học sinh tự họcMục 1c, 2c, 3c. Trách nhiệm của Nhà nước trong việc đảm bảo quyền bình đẳng trong hôn nhân và gia đình, trong lao động, trong kinh dạyTích hợp các nội dung còn lại củabài 3 và bài 4 thành chủ đề dạy trong 4 tiết4Bài 5. Quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáoMục 1a. Khái niệm dân tộcKhông dạyMục 1d, 2d. Chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước về quyền bình đẳng giữa các dân tộc, khích học sinh tự họcCâu hỏi/bài tập 1,4Không yêu cầu học sinh làm5Bài 6. Công dân với các quyền tự do cơ bảnMục 1a, 1b, 1c. Ý nghĩa quyền bất khả xâm phạm về thân thể của công dân, quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm,quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của công khích học sinh tự họcMục 2a. Trách nhiệm của Nhà khích học sinh tự họcCâu hỏi/bài tập 8Không yêu cầu học sinh trả lời6Bài 7. Công dân với các quyền dân chủMục 1b. Những trường hợp không được thực hiện quyền ứng dạyMục 1b. Cách thức nhân dân thực hiện quyền lựcKhuyến khích học sinh tự họcnhà nước thông qua các đại biểu và cơ qian quyền lực nhà nước-cơ quan đại biểu của nhân 3c. Ý nghĩa của quyền bầu cử và quyền ứng cử của công dân, quyền tham gia quản lí nhà nước và xã hội, quyền khiếu nại, tố cáo của khích học sinh tự họcMục 3b. Quy trình khiếu nại, tố cáo và giải quyết khiếu nại, tố dẫn học sinh tự họcMục 4a. Trách nhiệm của Nhà nướcKhuyến khích học sinh tự họcCâu hỏi/bài tập 1Không yêu cầu học sinh làm7Bài 8. Pháp luật với sự phát triển của công dânMục 2. Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo và phát triển của công khích học sinh tự họcMục 3. Trách nhiệm của Nhà nước và công dânHướng dẫn HS tự họcCâu hỏi/bài tập 2Không yêu cầu học sinh làm8Bài 9. Pháp luật với sự phát triển bền vững của đất nướcMục 1. Vai trò của pháp luật đối với sự phát triển bền vững của đất nướcKhuyến khích học sinh tự họcMục 2b. Nội dung cơ bản của pháp luật về phát triển văn hóaMục 2d, 2e. Nội dung cơ bản của pháp luật về bảo vệ môi trường, pháp luật về quốc phòng, an dẫn học sinh tự hỏi/bài tập 4,5Không yêu cầu HS làm9Bài 10. Pháp luật với hòa bình và sự phát triển tiến bộ của nhân loạiCả bàiKhông dạyTrên đây vừa giới thiệu tới các bạn Phân phối chương trình GDCD lớp 12 năm học 2020 - 2021. Mời các bạn cùng tham khảo thêm tài liệu của các môn Toán 12, Ngữ văn 12, tiếng Anh 12, đề thi học kì 1 lớp 12, đề thi học kì 2 lớp 12... giới thiệu với tất cả các bạn đọc đầy đủ nội dung bài học kèm bài giải lời giải, câu trả lời hoặc gợi ý trả lời của các câu hỏi có trong sách giáo khoa GDCD lớp 10. Nội dung bài giải bài tập sgk GDCD lớp 10 bao gồm đầy đủ lý thuyết về công dân trong đời sống, pháp luật để giúp các em học sinh học tốt môn GDCD lớp 10. Với phương châm “Bài tập nào khó đã có hy vọng sẽ đồng hành cùng các bạn học sinh trên con đường ngày mai lập nghiệp. II. Trả lời các câu hỏi và bài tập trong Sgk GDCD 10 Phần thứ nhất CÔNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN, PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC Bài 1. Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng Bài 2. Thế giới vật chất tồn tại khách quan Bài 3. Sự vận động và phát triển của thế giới vật chất Bài 4. Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng Bài 5. Cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng Bài 6. Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng Bài 7. Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức Bài 8. Tồn tại xã hội và ý thức xã hội Bài 9. Con người là chủ thể lịch sử và là mục tiêu của sự phát triển xã hội Phần thứ hai CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC Bài 10. Quan niệm về đạo đức Bài 11. Một số phạm trù cơ bản của đạo đức học Bài 12. Công dân với tình yêu, hôn nhân và gia đình Bài 13. Công dân với cộng đồng Bài 14. Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Bài 15. Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loại Bài 16. Tự hoàn thiện bản thân III. Sgk, Sách giải, Sách tham khảo tất cả các môn học Lớp 10 Xem thêm Để học tốt môn Toán lớp 10 Để học tốt môn Vật lí lớp 10 Để học tốt môn Hóa học lớp 10 Để học tốt môn Sinh học lớp 10 Để học tốt môn Ngữ văn lớp 10 Để học tốt môn Lịch sử lớp 10 Để học tốt môn Địa lí lớp 10 Để học tốt môn Tiếng Anh lớp 10 Để học tốt môn Tiếng Anh lớp 10 thí điểm Để học tốt môn Tin học lớp 10 Chúc các em học sinh học tốt cùng giải bài tập sgk GDCD lớp 10! “Bài tập nào khó đã có

chương trình gdcd lớp 10